[1]张晋,程绍仁,任慧娟.父亲参与和学前儿童发展关系的元分析[J].苏州科技大学学报(社会科学版),2023,40(05):92-103.
点击复制

父亲参与和学前儿童发展关系的元分析
分享到：

《苏州科技大学学报（社会科学版）》[ISSN:2096-3262/CN:32-1872/C]

卷:
40
期数:
2023年05期
页码:
92-103
栏目:
出版日期:
2023-09-30

文章信息/Info

作者:
张晋1; 程绍仁2; 任慧娟3
1.苏州科技大学 教育学院,江苏 苏州 215009;2.辽宁师范大学 教育学院,辽宁 大连 116029；3.苏州幼儿师范高等专科学校 学前二系,江苏 苏州 215131
关键词:
父亲参与; 学前儿童发展; 父亲参与质量; 元分析
分类号:
G616
文献标志码:
A
摘要:
父亲参与是儿童发展的宝贵资源，已有的父亲参与和学前儿童发展关系的研究存在较大分歧。文献检索与筛选发现，父亲参与和学前儿童总体发展、一般发展、语言发展、数学发展均呈低正相关。这一方面说明父亲参与强度与水平越高，越有助于儿童发展；另一方面说明父亲参与对儿童发展的实际贡献偏低。社会经济地位与参与类型对父亲参与和学前儿童总体发展、一般发展、语言发展关系的调节影响具有显著差异，对数学发展的调节效应不存在显著性差异。住家状态与文化背景对父亲参与和学前儿童总体发展、一般发展、语言发展、数学发展关系的调节效应不存在显著性差异。据此，今后应高度重视父性教育，聚焦父亲参与质量，培育男性养育文化，落实父亲参与保障措施。

备注/Memo

备注/Memo:
苏州科技大学校级研究基金项目“江苏城市流动家庭教师家长关系质量保障研究”（342122904）；教育部人文社会科学研究青年项目“公共治理视角下城市学前流动儿童早期教育精准服务体系构建研究”（18YJC880138）
更新日期/Last Update: 1900-01-01